文明，涉及你我他

也影響著城市的發(fā)展生態(tài)

寧波各校結(jié)合自身辦學(xué)特色

扎實推進文明校園創(chuàng)建工作

為城市文明增添了一抹亮色

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深化校園文化建設(shè)

走進鄞州實驗中學(xué)滄海路校區(qū)，處處浸潤著濃厚的校園文化氣息。名人名言、校長寄語、學(xué)生誓言，在教學(xué)樓中間的各個主題空間擺放著雕塑小品，如人文空間的“仁義禮智信”“廉潔小品”、探索空間的“航天火箭”、禮儀空間的“孔子雕像”。

鄞州實驗中學(xué)滄海路校區(qū)

近年來，在文明校園創(chuàng)建中，寧波各學(xué)校充分挖掘和利用地方傳統(tǒng)文化、歷史文化及學(xué)校特色優(yōu)勢教學(xué)資源，開發(fā)和完善校本課程，編寫校本教材。走進甬城的中小學(xué)校里，可以看到走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所展示了中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦等；經(jīng)常性舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進校園等各類活動。

鄞州學(xué)士小學(xué)的圖書館

據(jù)不完全統(tǒng)計，甬城各學(xué)校已開設(shè)京劇、越劇、甬劇等6大類45門戲曲選修課，16所學(xué)校獲評全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，培養(yǎng)戲曲人才，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)地方文化。25所學(xué)校建立校內(nèi)書法博物館、展示廳、專用教室等。同時，教育部門將舞龍舞獅、剪紙、泥金彩漆、骨木鑲嵌等具有地方特色的非遺課程，引入學(xué)校課后素質(zhì)拓展活動。

各學(xué)校還注重通過活動育人。近百場黨史、繪本教育講師團進校園；推出國學(xué)、戲曲、非遺、武術(shù)、傳統(tǒng)體育等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團，將中華傳統(tǒng)體育項目納入學(xué)校運動會、大課間活動。

傳承紅色基因

今年，市教育局在中小學(xué)生中發(fā)起了“紅色故事我宣講”活動，深挖校園內(nèi)外“紅色根脈”寶貴資源，由學(xué)生宣講員講述本土“紅色故事”。

柔石、朱楓、李敏……一個個鮮活的故事、一場場生動的講述，激勵著廣大青少年賡續(xù)紅色血脈、擔當時代責(zé)任。

鼓樓邊的海曙中心小學(xué)是一所百年老校，也是全國文明校園。該校校園環(huán)境布置和周邊城市文化地標相得益彰：操場邊的校歌墻，激勵著學(xué)子們奮勇向前；星蔭院士林、院士長廊鼓勵學(xué)生們以前輩為鑒、與榜樣比肩；文化墻上，百年前首任校長張雪門提出的“致知力行”校訓(xùn)，被賦予了新時代的新內(nèi)涵。該校還開設(shè)傳統(tǒng)文化課程《行印課程》，通過踐行式、體驗式、探究式深度學(xué)習(xí)方式開展家國情懷教育。

咸祥中學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長廊

寧波市咸祥中學(xué)所在地域鄉(xiāng)土文化資源豐富，學(xué)校結(jié)合實際引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先賢思想，傳承先人技藝，重走紅色文化之路經(jīng)典校園文化墻主題，發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

“比如，學(xué)校開展非遺文化和紅色文化特色研學(xué)以及校本選修課?！毕嚓P(guān)負責(zé)人介紹，學(xué)生通過走進各類傳承基地，了解彈棉花工藝、古老打鐵工藝、非遺琉璃燈制作工藝；開展蘆浦紀念活動，尋訪沙文求烈士故居，學(xué)習(xí)革命精神；在校園內(nèi)開設(shè)布藝、竹編制作、篆刻等校本選修課，學(xué)子通過實踐活動切身體會傳統(tǒng)文化魅力。

鎮(zhèn)海區(qū)崇正書院

鎮(zhèn)海區(qū)崇正書院坐落在寧波幫故里莊市，該校提煉了寧波幫志愿服務(wù)精神，成立師生“微義工服務(wù)”團隊，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)、文明實踐、校園安全等工作中。鄞州區(qū)學(xué)士小學(xué)把校園打造成一所圖書館中、博物館中、繪本館中的學(xué)校，在這里學(xué)生感受歷史、對話經(jīng)典、徜徉書海……

讓孩子們成為最美的自己

走進象山縣曉塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，校內(nèi)一步一風(fēng)景，綠植高低錯落有致經(jīng)典校園文化墻主題，教學(xué)樓各處醒目的位置上張貼著教育宣傳標語或?qū)W生作品。這所半島上的農(nóng)村小學(xué)散發(fā)著濃郁的人文氣息。

象山曉塘鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生正在做早操

“學(xué)校把文明校園創(chuàng)建納入日常管理，以短視頻為抓手，對學(xué)生開展行為習(xí)慣教育?！痹撔Ｘ撠?zé)人說，學(xué)校組織學(xué)生拍攝校內(nèi)有滋有味的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，拍攝校園內(nèi)不文明的現(xiàn)象等，建起視頻資源庫，分不同年級開展教育。

無獨有偶，在奉化龍津?qū)嶒瀸W(xué)校，由石、湖、果樹、蝶園和綠地組合而成的潤心文化場景，讓學(xué)生感受自由、靈動之美。學(xué)業(yè)展示廳、演出報告廳和才藝展示小舞臺為學(xué)生提供了展示風(fēng)采的平臺。學(xué)校通過不斷創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，將文明校園創(chuàng)建融入日常，讓孩子們自信地成長。

學(xué)校是育人的搖籃，校園文明折射社會文明。在寧波不斷推進的文明校園創(chuàng)建中，一直是環(huán)境育人和文化浸潤并舉，讓孩子們成為最美的自己。寧波教育也走出了一條主題鮮明、特色突出、符合實際的文明校園創(chuàng)建之路，逐步形成大中小學(xué)縱向銜接的文明養(yǎng)成格局，為寧波創(chuàng)建全國文明典范城市貢獻教育力量。